【課程大綱】新鄉計量員培訓、計量內校員資格證書培訓、校準員
內校員又叫計量校準員，適用企業內部校準，體系外審和客戶審核適用。
一、計量內校員/計量校準員的職責和計量的重要性
計量與當代最前沿科學技術有著密切互動關系。當代基礎性研究在繼續依靠科學家創造性思維的同時，越來越依靠于復雜、精密、宏大的實驗系統和科學測量手段。20世紀60年代對宇稱不守恒理論的驗證，就是應用美國標準與技術研究院（NIST）的計量儀器設備完成的，從實驗證實了宇稱不守恒的理論。在物理學方面，牛頓力學自奠基以來得到不斷的完善，揭示出各種物理量之間的關系，這些關系是以長度、時間和質量3個量為基本量，以量綱形式來表述的。
但在作量的表述時，隨著所采用的基本單位不同而需要引入不同的系數。自1780年法國提出米制作為單位制基礎以來，米制因為以十進制為基礎，顯示出較其他單位制的優越性。同時法國也以當時較為先進的方法，建立了復現單位制的基準，米制逐漸也被其他國家所釆用。
除了長度、質量和時間外，溫度、電流、光強和物質的量也是基本單位，再由這7個基本單位導出其他物質的量。科學技術發展的歷史證明，計量與基礎科學研究和高新技術的關系從來就是相輔相成的，彼此交叉，互相促進、共同發展的
二、計量內校員/計量校準員培訓對象/計量分項目
培訓鑒定對象：
1、實驗室管理、技術人員；
2、各部門質檢、計量、測試技術機構的管理和技術人員；
3、從事分析測試和儀器校準的管理和技術人員；
4、企事業主管質量、計量檢測的領導和技術人員；
5、各企事業單位內部從事長度、衡器、電磁、無線電、溫度、測力、流量、容量、濕度、時間頻率等計量器具的自校與維護維修人員，以及相關計量、質量管理人員。
三、計量內校員/計量校準員培訓費用
1650元/人（包含培訓費，證書費、發票）
證書為中國計量協會頒發，屬于省級以上計量單位頒發證書，作為企業內部校準，體系外審和客戶審核適用。報名老師：梁老師1 5 9 2 1 0 9 7 6 5 8（V信同號）
四、計量內校員/計量校準員作用
1)企業建標，申請CNAS（國家認可實驗室）
2)證書用于企業內部校準。
企業計量人員取得證書后，購置適當的標準器，可以對計量器具進行內部校準，出具企業內部使用的校準報告（根據計量法和計量管理體系要求，一個項目需要兩名計量人員有證書，一個校準一個校核）。
3)體系外審。
質量管理體系ISO9001，環境管理體系ISO14001，職業健康安全管理體系ISO45001，汽車行業質量管理認證體系IATF16949，國家實驗室認可體系ISO/IEC17025，藥品生產質量管理規范GMP 等。
4)客戶審核。
第三方審核，供應商審核。
測量不確定度是表明測量結果分散性的一個參數，此參數可以是標準偏差(或標準偏差的若干倍)或置信區間的半寬度。
需要強調的是：測量不確定度與測量誤差是完全不同的兩個概念。 前者對應的是某一數值區間，獨立于測量結果，是表征測量結果分散性的參數；后者對應的是一個具體值，與測量結果有嚴格的函數關系，是表征測量結果準確度的參數。
⑴測量不確定度的來源：來自10個方面。
①對被測量的定義不完整或不完善；
②實現被測量定義的方法不理想；
③取樣的代表性不夠，即被測量的樣本不能完全代表所定義的被測量；
④對測量過程受環境影響的認識不周全，或對環境條件的測量與控制不完善；
⑤對模擬式儀器的讀數存在人為偏差（偏移）；
⑥測量儀器計量性能（如靈敏度、分辨力、穩定性等）的局限性；
⑦賦予計量標準的值或標準物質的值不準確；
⑧引用的數據或其他參數的不確定度；
⑨與測量方法和測量程序有關的近似性和假定性；
⑩被測量重復觀測值的變化等等。
⑵測量不確定度的分類：分為A類和B類。
①A類不確定度：通過對測量結果按統計分析的
方法所得到的不確定度，常以標準偏差si來表示。
②B類不確定度：通過用非統計分析的方法所得到的不確定度，也以標準偏差uk來表示。
⑶ 不確定度的合成：將A類不確定度和B類不確定度按下式合成，即可得到合成不確定度uc
⑷ 擴展不確定度U：合成不確定度uk與包含因子k的乘積，稱為擴展不確定度
U=uk×k
包含因子k的取值范圍為1＜k≤3，目前國際上常取k=2。
最終報告時測量不確定度的有效位數及數字修約規則
1.測量不確定度的有效位數
（1） 什么叫有效數字
數值從左邊起第一個不是零的數字起到最后
一位數字就稱為有效數字。
（2） 測量不確定度的有效數字位數
報告的測量不確定度最多為2位有效數字（第一位有效數字是1或2時）
五、計量內校員/計量校準員培訓內容
測量標準
（1）含義
具有確定的量值和相關聯的測量不確定度，實現給定量定義的參照對象。
在我國，測量標準按其用途分為計量基準和計量標準。
（2）分類
按照國際上的通用分類方式和JJF1001的規定，測量標準可分為：
①國際測量標準——由國際協議簽約方承認，在世界范圍內使用
②國家測量標準——我國稱計量基準，作為同類量的定值依據
③原級測量標準——使用原級參考測量程序或約定選用的一種人造物品建立的。如：水三相點瓶，國際千克原器
④次級測量標準——通過用同類量的原級測量標準對其校準建立的
⑤參考測量標準——在給定區域內指定用于校準或檢定同類量的其他測量標準
⑥工作測量標準——日常校準或檢定的測量儀器或測量系統
⑦搬運式測量標準——在不同地點間傳遞、有時具有特殊結構
⑧傳遞測量裝置——在測量標準比對中用作媒介的裝置
⑨標準物質——又稱參考物質，具有足夠均勻和穩定性的物質
⑩有證標準物質——附有權威機構發布的文件，支持其特性的物質
（3）作用
復現計量單位、確保國家計量單位制統一和量值準確可靠的物質基礎
六、計量內校員/計量校準員培訓
校準：在規定條件下，為確定測量儀器、測量系統所批示的量值或實物量具、標準物質所代表的值與對應的測量標準所復現的量值之間關系的一組操作。
（①校準結果可以給示值賦值，又可確定示值的修正值；
②校準也可用以確定其他計量特性，如影響量的作用
③校準結果可以記錄在校準證書或校準報告等文件中；
④有時用修正值或校準因子或校準曲線表征校準結果
⑤在有的場合校準也稱為定度例如，硬度塊硬度值的確定、測微器分劃板刻線示值的確定等。）
產生測量不確定度的原因和測量模型
1 測量不確定度的來源
測量過程中有許多引起不確定度的來源，它們來自以下幾個方面：
（1）對被測量的定義不完整或不完善
（2）實現被測量定義的方法不理想
（3）取樣的代表性不夠，即被測量的樣本不能完全代表所定義的被測量
（4）對測量過程受環境影響的認識不周全，或對環境條件的測量與控制不完善
計量內校員資格證書培訓，計量校準員培訓
【講師介紹】新鄉計量員培訓、計量內校員資格證書培訓、校準員
計量內校員資格證書培訓
計量管理員培訓
計量校準員培訓
【培訓對象】新鄉計量員培訓、計量內校員資格證書培訓、校準員
計量校準員的作用
1)企業建標，申請CNAS（國家認可實驗室）
2)證書用于企業內部校準。
企業計量人員取得證書后，購置適當的標準器，可以對計量器具進行內部校準，出具企業內部使用的校準報告（根據計量法和計量管理體系要求，一個項目需要兩名計量人員有證書，一個校準一個校核）。
3)體系外審。
質量管理體系ISO9001，環境管理體系ISO14001，職業健康安全管理體系ISO45001，汽車行業質量管理認證體系IATF16949，國家實驗室認可體系ISO/IEC17025，藥品生產質量管理規范GMP 等。
4)客戶審核。
第三方審核，供應商審核。
更新時間：2026/3/21 8:14:56
