【咨詢內容介紹】

湛江/梅州從技術走向管理－－研發經理的領導力與執行力培訓
參加對象
  企業CEO/總經理、研發總經理/副總、公司總工/技術總監、研發項目經理/產品經理、中試部經理、研發質量部經理、PMO（項目管理辦公室）主任、走上管理崗位的技術人員等
課程收益:
課程背景
  根據我們多年從事研發管理咨詢的經驗發現中國企業95%以上的研發中基層主管都是從技術能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的研發人員角色不能轉換，過度關注技術細節；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯……致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。
  從一名只對技術負責的技術人員轉變為對全流程負責的項目經理和對某一專業領域負責的部門經理，在這個轉變的過程中，技術人員要實現哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養自己的領導力等是本課程重點探討的內容。

課程特色
   內容價值定位――課程內容采用國際上先進的研發管理方法論，結合中國企業自主創新研發管理的最佳實踐，總結提煉出適合中國本土企業的研發管理體系。
  實操性和互動性――培訓過程中通過對實際角色演練、案例研討等方式加深學員對所學內容的理解和實際轉化能力。
   講師的專業性――研發領域的業務專家，有豐富的產品開發、研發業務管理及企業研發管理咨詢經驗，長期與國際頂尖研發領域的咨詢公司合作。

課程大綱:
課程大綱
一、案例分析
討論：技術走向管理的煩惱
二、從技術走向管理的角色定位和角色轉換
為什么要從技術走向管理（背景、原因）
管理人員的角色定位和素質模型
有哪些技術管理職位
技術型管理者的角色與核心工作（技術管理者的不是說不要技術，而是層次越高的技術管理者，越需要技術廣度、技術敏銳度與市場敏銳度，而且更需要溝通、管理與領導技能）
技術人員與管理人員的特質
研發人員的特點
研發人員與銷售人員、工人的不同
角色轉換過程中常見的問題分析
自己解決問題到推動他人解決問題
剛性和彈性的掌握
從管事到管人與事的轉變；
從發現問題到推動解決問題的轉變；
從好人到壞人的轉變；
角色轉換的成長之路（角色、態度、知識、技能）
演練與問題討論
三、從技術走向管理必備的好習慣
習慣的價值與培養
習慣與原則
習慣之一：成果導向
過程和結果的關系
不同研發職位應完成的結果
追求過程的快樂還是成果的快樂
成果導向對研發管理者的要求
研討：研發管理者在具體工作中怎么做才算是成果導向？
點評：研發整體資源管理方法論（保證研發資源整體投入產出比）
習慣之二：綜觀全局
對研發各級管理者來說全局在哪里？
綜觀全局的要求（理解自己在研發價值鏈中的位置和貢獻）
建立研發技術團隊的創造性與規范性相結合的文化
研發工作的特殊性決定了創造性和規范性的沖突
解決這個沖突的思路
團隊游戲規則的建立
案例研討：管理者在何種情況下可以破例？
案例研討：研發團隊提倡什么，反對什么？
案例研討：游戲規則建立中的賞罰基本原則是什么？
研發型團隊創造性文化的建立（鼓勵創新，鼓勵犯錯誤，鼓勵創造性）
研發型團隊規范性文化的建立（規范性、紀律性、過程標準性、可制造性、可服務性、保密性等）
習慣之三：聚焦重點
研發管理人員忙碌卻無成效的原因剖析
研發管理人員的工作分類（四個象限）和時間管理
問題解答：誰都知道應當按四個象限安排工作順序可為什么我們總安排不好？
討論：對研發管理者來說到底什么是重要的工作？領導交代的工作到底屬于哪個象限？
案例：張經理的工作如何聚焦重點
習慣之四：發揮優勢
不同的研發人員有什么優勢
是發揮優勢還是克服弱點
發揮優勢要求我們做到什么
采用什么方法才能發揮不同研發人員的優勢
習慣之五：集思廣益
怎樣才能使研發團隊績效最大化
研發團隊合作的5種方式
因為差異（四個層次）所以要集思廣益
差異會導致沖突嗎？差異與沖突的關系
研發沖突的原因
為什么研發人員與測試人員、QA會有沖突
沖突的破壞性和建設性
沖突的狀況與組織績效
看錄象中的沖突進行討論（項目經理、QA、下屬的關系）
集思廣益經常使用的方法論（腦力激蕩法、德爾菲）
四、研發管理者如何與領導溝通
研發管理者自己溝通能力不強而領導又不懂技術怎么辦？
為什么研發工作自己覺得開展的很好卻得不到老板或領導的認可？
與領導溝通的重要性
無數"革命先烈"的教訓分享
領導的溝通類型
領導的溝通類型對溝通的影響
與領導溝通的難題（尤其是沒有技術背景的領導）
與領導溝通的要點
高層領導喜歡的溝通方式
與領導溝通的方式、方法與技巧
與領導溝通謹慎換位思考
向領導匯報方式和工具
匯報會上領導常問的問題分類
為什么領導在會上總是不斷追著問？
高層管理者對研發的溝通信息需求（開發狀況、資源狀況、管理優化狀況）詳細介紹和模板演示
分辨領導的真正需求
要想成功從技術走向管理首先做個成功的下屬
如何做個成功的下屬
研討：學習本單元的體會列出以后改進的三個要點
五、從技術走向管理的四個核心管理技能之一：目標與計劃
目標對我們的影響
個人目標和團隊目標的關系
如何根據公司的戰略要求制定研發部門和研發項目的目標
研發部門和項目的目標如何分解到個人
如何幫助下屬制定工作目標
目標的制定與下達（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC））
研發項目的目標為什么不容易SMART
為什么培訓了很多次SMART研發項目目標還是做不到SMART
開發管理中為什么要用模板，模板使用的3個藝術、為什么模板推行中總有困難
研發工作計劃的PDCA循環
研發流程與計劃的關系
研發項目計劃制定的流程
PERT、關鍵路徑和GANNT
為什么研發項目計劃不用PERT圖
產品開發計劃如何分成四級（這四級計劃的責任主體和制定時間點）
演練：每個小組制定一個半年計劃，發表！


閱歷簡述
吳老師66年出生，黑龍江人，現定居于廣東惠州。有著二十多年的職場歷練，積累了深厚的理論功底和豐富的實戰經驗，課程內容均以大量真實案例為主導。
★曾在先后在德賽光電和二家知名民營企業任職培訓師、人力資源總監、總經理助理等職務。本人在17年企業經營管理中、有著名企業工作背景5年，民營集團副總以上高管崗位10年工作經歷。顧問管理咨詢9家。
★自2009年以來，成功地為數家中小型企業導入、建立完善管理體系，并對其具體運行現場指導，取得良好的效果。在管理咨詢及授課時，善于從戰略角度著眼，從具體事例入手，把關注人與關注事有機結合，即可從領導者的高度提出問題，又可從執行者的角度找到解決問題的方法。
★ 吳老師長期深入企業，對人才性格分析與崗位匹配長期跟蹤調研，善于變革組織、優化流程，并輔導企業內部輔導師團隊建設、輔導企業管理者怎樣管人管事，所涉及企業均表示收益匪淺。
專注領域
吳老師現專心致力于企業文化與團隊打造的研究及落地實施工作，對選人用人方面有獨到的技巧與方法。
培訓風格
介于企業派與學院派之間，既有實踐經驗又有理論功底；融合培訓講師和院校教授優勢，不僅生動務實而且系統嚴謹。  
▲道術雙修：既讓學員接受先進理念，又讓學員收獲有效方法；魚漁兼授：既學員知道該做什么，更讓學員知道該怎么做；神形俱備：既從內容上讓學員要學又從形式上讓學員愛學。  
▲以需求為指針，以學員為中心，以實用為主導，以豐富為特色，以效果為第一以滿意為追求。   
▲深入淺出、通俗易懂、風趣幽默、寓教于樂、引人入勝。
核心課程
《溝通的藝術與技巧》、《團隊及團隊角色認知》、《高效執行力》、《責任高于一切》、《陽光心態的培養與訓練》、《銷售方法與技巧》、《時間與目標管理》、《識人、用人、成就人》、《如何高效管理管事》……
部分客戶
中海油銷售公司、聯想集團、德賽集團、TCL集團、麗日集團、明發集團、我的工作網、光耀物業、金通投資集團、魯惠國際酒店、世紀華園酒店、123酒店、人人樂集團、大眾汽車、東風本田、港惠新天地、中國移動、中國電信、中國平安、廣東省郵政儲蓄銀行、惠州郵政局、廣東省電網公司惠州供電局、索尼電子、中潤達物流集團、金澤物流、惠州奧林匹克置業投資有限公司、香港永泰集團公司、大亞灣人社局等。
東莞中歐企業管理咨詢事務所
 

更新時間：2015/1/17 11:23:37